باشگاه خبرنگاران جوان؛ محمد امیرحسینی - احسان عظیمی‌راد سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی در گفت‌و‌گو با خبرنگار باشگاه خبرنگاران جوان درباره وجود ۹۰۰ هزار فرد بین ۶ تا ۱۸ سال که از تحصیل بازماند‌ه‌اند، گفت: آماری که ما از وزارت آموزش و پرورش داریم عددی در حدود ۷۰۰ هزار نفر است.

نماینده مردم مشهد و کلات در مجلس اظهار کرد: ممکن است برخی به‌دلیل شرایط اقتصادی خانواده تحصیل را انتخاب نکردند و ممکن است بعضی‌ها به‌دلیل شرایط مسکونی و موقعیت جغرافیایی نسبت به مدارس عملاً رفتن از یک مقطع به مقطعی دیگر را انتخاب نکنند و ممکن است این امر برای خانواده‌ها سخت باشد که بخواهند این همراهی را با دانش‌آموز داشته باشند همچنین ممکن است به‌دلیل از دست دادن پدر یا مادر شرایط زندگی‌شان به گونه‌ای شود که دیگر اصلاً اجازه ندهند که بچه در مدرسه حضور پیدا کند و برخی هم به‌دلیل نوع فرهنگ خانواده است که شاید از یک جایی به بعد اعتقادی به بحث‌های آموزشی نداشته باشند که البته اینها درصد بسیار پایینی دارند.

این نماینده مجلس اضافه کرد: در برخی از مناطق کشور شاهد حضور اتباع هستیم و ممکن است آن‌قدر تعدادشان زیاد باشد که دیگر بخشی از دانش‌آموزان خود ما به جهت زیاد بودن اتباع به آن مدرسه نروند و جای دیگری هم وجود نداشته باشد که بروند. اینها عوامل مختلفی است که هر کدام درصدی دارد و ممکن است یکی درصدش نیم باشد و یکی ۲۰ درصد لذا واقعیاتی است که وجود دارد، اما وزنش کاملاً متنوع و کاملاً متفاوت است مثلا ممکن است قضیه اتباع اینقدر کم باشد که اساساً در محاسبات حساب نشود، اما بالاخره جزو عواملی است که وجود دارد.

سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس بیان کرد: به نظر من بخش عمده این موضوع گفتمان سازی و فرهنگ سازی است و بخش دوم آن نهضت مدرسه‌سازی است و باید کمبود‌ها را در این قضیه شناسایی و جبران کنیم. نکته سوم هم بحث اقتصادی است، چون هر وقت از نظر اقتصادی شرایط مردم به‌ویژه در مناطق محروم‌تر یک‌مقدار بهتر باشد طبیعی است که معمولا انگیزه خانواده‌ها و بچه‌ها برای رفتن به مدرسه پررنگ‌تر می‌شود.

نماینده مردم مشهد و کلات در مجلس اظهار کرد: ممکن است یک دسته از عزیزان ما به‌عنوان کودکان کار محسوب شوند که اینها اصلا خانواده‌ای ندارند و متاسفانه به تکدی‌گری و ... روی می‌آورند و یا به مجموعه‌هایی مثل بهزیستی و غیره می‌روند و دیگر وارد فضای تحصیل نمی‌شوند؛ ما امروز برنامه‌ای برای اینها نداریم و این مشکل اصلی است.

عظیمی‌راد گفت: متاسفانه آمار بازماندگان از تحصیل به درستی بیان نمی‌شود و همین آمار مشکل و ضعف اساسی کشور ما است لذا در هر زمینه‌ای ما باید اولاً بدانیم چند نفر از این جامعه مشمول آن هستند و بعد هر کدام از اینها در چه دسته‌بندی هستند یعنی آیا بعضی از بچه‌های ما به‌دلیل اتباع به مدرسه نمی‌روند یا به‌دلیل اقتصاد خانواده و یا به‌دلیل دوری به مدرسه نمی‌روند و باید این دلایل را شناسایی کنیم و در جامعه اولویتگذاری کنیم و طبق آن اولویت، بچه‌ها را به تحصیل برگردانیم یعنی اگر مثلا درصد بالایی از بچه‌ها به‌دلیل نداشتن مدرسه در منطقه سکونت‌گاه خود به مدرسه نمی‌روند برای آنها مدرسه ایجاد کنیم و یا اگر به جهت شرایط اقتصادی به مدرسه نمی‌روند دولت به لحاظ اقتصادی شرایطی را برای خانواده‌ها ایجاد کند که بچه‌ها بتوانند در قالب خیرین به مدرسه بروند و این امر شدنی است، اما برنامه‌ای نداریم و صرفا می‌گوییم مثلا امسال ۷۰۰ تا ۸۰۰ هزار دانش‌آموز به مدرسه نیامدند.

سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس اظهار کرد: شورای عالی آموزش و پرورش و کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی باید در کنار یکدیگر برنامه عملیاتی داشته باشند تا آمار بازماندگان از تحصیل جامعه را کاهش دهند یعنی مثلا در طی دو الی سه سال با برنامه‌ریزی که انجام می‌دهیم ما این آمار را کاملا به صفر یا نزدیک به صفر می‌رسانیم و اگر این اتفاق بیفتد این معضل را برای دانش‌آموزان حل می‌کنیم.

نماینده مردم مشهد و کلات در مجلس تصریح کرد: من به آقای کاظمی وزیر آموزش و پرورش عرض کردم تا زمانی که مشکلات فعلی نظام آموزش و پرورش که ناشی از دولت فعلی نیست و در دولت‌های گذشته و مجالس گذشته هم دچار این مشکل بودیم رفع نشود یا کاهش چشمگیری پیدا نکند اساساً دولت و وزارت آموزش و پرورش فرصت این را ندارند که بخواهند بر روی موضوع کلیدی اصلاح نظام آموزشی فکر کنند.

این نماینده مجلس اضافه کرد: وقتی وضعیت معلم‌ها را سامان‌دهی نکنند، وقتی وضعیت دانش‌آموزان را نبینند، وقتی در ساخت‌وساز مدارس دچار چالش باشند و در حوزه تعلیم و تربیت هم دچار مشکل باشند اساساً دیگر نمی‌توانند بر روی عدالت آموزشی فکر کنند. اصلاح نظام آموزشی یک کار زیربنایی است و باید بر روی آن فکر شود تا آماده شود.

عظیمی‌راد بیان کرد: موضوع عدالت آموزشی موضوع این دولت نیست و در دولت قبل هم بوده و اصلاح نظام آموزشی هم در دولت‌های قبل بوده است لذا موضوع این است که ما باید اراده این کار را داشته باشیم و با برنامه دقیق این کار را انجام دهیم. من به آقای کاظمی گفتم تا زمانی که شما مشکلات موجود در دستگاه آموزش و پرورش را نتوانید حل کنید و رئیس‌جمهور به شما کمک نکند شما نمی‌توانید سند تحول بنیادین را اجرا کنید و به همین دلیل است که الان سال‌ها می‌گذرد و خودشان می‌گویند در نهایت ۱۰ درصد بیشتر اجرا نشده است.

سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس اظهار کرد: الان بودجه آموزش و پرورش از کل بودجه عمومی کشور ۸/۸ درصد است و نسبت به سال ۱۴۰۳ که رقم بودجه آن ۹/۹ درصد بود ۱/۱ درصد کاهش پیدا کرده است. بودجه نظام آموزش و پرورش چند سال است که کاهش پیدا می‌کند و اگر با این دست فرمان برویم به یک سالی خواهیم رسید که بودجه آموزش پرورش صفر می‌شود و این اوج خسارت است.

نماینده مردم مشهد و کلات در مجلس بیان کرد: بودجه ۸/۸ از کل بودجه عمومی کشور است البته ما در کمیسیون آموزش پیشنهاد ۱۰ و نیم درصد را دادیم و اعداد را لحاظ کردیم، اما متاسفانه در کمیسیون تلفیق بودجه سال ۱۴۰۴ کل کشور تصویب نشد.

این نماینده مجلس گفت: آقای رئیس‌جمهور ادعای این را دارد که به هر حال آموزش اولویت دولت است و به قول وزیر آموزش و پرورش تا به الان بیست بار جلسات و بازدید‌ها را رفته که این جای تقدیر دارد، اما تقدیر در مرحله عمل خود را نشان می‌دهد و این عمل نیست؛ عمل یعنی همین بودجه‌ای که دولت بسته و متاسفانه مجلس علی‌رغم تمام تلاش‌ها و مصوباتی که در کمیسیون آموزش داشت، اما کمیسیون تلفیق با آن همراهی نکرد و بودجه کاهش پیدا کرد و با بودجه کاهش پیدا کرده، آموزش و پرورش نمی‌تواند کاری کند.

سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس تصریح کرد: بخشی از اصلاح نظام آموزشی ناظر بر این است که بودجه متناسب دیده شود یعنی دولت اعلام کند در بحث بودجه، آموزش و پرورش را در اولویت اول قرار داده، اما متاسفانه اینطور نیست و این جزو ضعف‌های کلیدی است و باید دولت در آن تجدیدنظر کند و حتی افزایش سطح سقف بودجه را پیشنهاد دهد وگرنه شاهد خسارت جدی در آموزش و پروش خواهیم بود.

ضرورت استفاده از دیپلماسی برای کنترل بحرانهای بین المللی